Hier, je confectionnais ce m@p en échangeant des emails avec Sarah Rigaud des éditions Gründ (merci pour sa confiance et son enthousiasme). Ce matin, je le faisais tourner avec mes élèves de CE1 de l'école du Château, qui en étaient heureux, qui m'en remerciaient comme d'une faveur. Et ce soir, je le présentais aux étudiantes de quatrième année de l'école d'orthophonie, devant lesquelles Christian Bellone m'avait invité à présenter la méthode VoixHaute, comme il fait chaque année, mais jamais, je crois, l'accueil n'avait été aussi vif, curieux et sympathique. L'une de ces jeunes femmes formule que cette approche concilie les méthodes syllabique et globale. Christian B. insiste sur ce qu'elle permet de rompre avec le continuum du flux linguistique dans l'élément duquel beaucoup d'enfants s'angoissent, pour trouver l'appui sécurisant du dénombrable. Une autre jeune femme: "Et le Ministère de l'éducation, Monsieur, que pense-t-il de votre méthode? Mais parents sont instituteurs, et je suis sûre qu'ils n'ont en jamais entendu parler..."
Je découvre votre blog via SoBookOnline de Marc J., et je suis vraiment emballé par tout ce que j'y trouve. Je donne des cours de français à un élève à tendance autistique, et les Moulins @ Paroles sont des modules qui me seront très utiles, pour l'articulation de la poésie, du déchiffrement et de la mémoire.
Bonjour Noam, Hors ma propre classe, le premier lieu où la méthode VoixHaute a trouvé accueil était un Centre Médico-Psychologique (celui du Carret, dans le Vieux Nice)... Faites-nous signe de temps en temps, pour nous parler de votre utilisation de tel ou tel m@p... Et dites bien à notre ami Marc que la pensée de G. Schehadé ne me quitte pas.
Hier, je confectionnais ce m@p en échangeant des emails avec Sarah Rigaud des éditions Gründ (merci pour sa confiance et son enthousiasme). Ce matin, je le faisais tourner avec mes élèves de CE1 de l'école du Château, qui en étaient heureux, qui m'en remerciaient comme d'une faveur. Et ce soir, je le présentais aux étudiantes de quatrième année de l'école d'orthophonie, devant lesquelles Christian Bellone m'avait invité à présenter la méthode VoixHaute, comme il fait chaque année, mais jamais, je crois, l'accueil n'avait été aussi vif, curieux et sympathique. L'une de ces jeunes femmes formule que cette approche concilie les méthodes syllabique et globale. Christian B. insiste sur ce qu'elle permet de rompre avec le continuum du flux linguistique dans l'élément duquel beaucoup d'enfants s'angoissent, pour trouver l'appui sécurisant du dénombrable. Une autre jeune femme: "Et le Ministère de l'éducation, Monsieur, que pense-t-il de votre méthode? Mais parents sont instituteurs, et je suis sûre qu'ils n'ont en jamais entendu parler..."
RépondreSupprimerAu début de la dernière phrase, je voulais écrire: "Mais mes parents..."
SupprimerJe découvre votre blog via SoBookOnline de Marc J., et je suis vraiment emballé par tout ce que j'y trouve. Je donne des cours de français à un élève à tendance autistique, et les Moulins @ Paroles sont des modules qui me seront très utiles, pour l'articulation de la poésie, du déchiffrement et de la mémoire.
RépondreSupprimerMerci !
Bonjour Noam, Hors ma propre classe, le premier lieu où la méthode VoixHaute a trouvé accueil était un Centre Médico-Psychologique (celui du Carret, dans le Vieux Nice)... Faites-nous signe de temps en temps, pour nous parler de votre utilisation de tel ou tel m@p... Et dites bien à notre ami Marc que la pensée de G. Schehadé ne me quitte pas.
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